让他感到开心的是，晚上他有时会感觉到身上一暖，被踢掉的被子又盖回?身上——是他的仙女麻麻，晚上起夜的时候，会顺便来给他盖被子。
有时候，仙女麻麻还会陪他睡一会。只是一会，等过了这会，哩哩感觉到，麻麻在自己额头轻轻留下一个吻，然后就出去了。因为不?快点回?到她和爸爸的床上，那爸爸会找不?到麻麻，会不?放心。
没错，就是这样。哩哩同学发现，如果说地球是月球的核心，月球永远围绕着地球旋转，那他漂亮又温柔的麻麻，就是爸爸的核心。
他爸爸的一切，都是围绕着麻麻，以麻麻的感受为先的。
等他再长大一点，就会发现客厅的茶几上，每天会换一束新的鲜花，鲜花是每天下半时，爸爸带回?来给麻麻的。
别?墅里陈列柜上，摆有很多小金子制成的动物摆件，金灿灿的，有时候哩哩会把?它们拿起来玩，但玩之前会先问麻麻。
同样地，如果麻麻要玩他的玩具小火车和钩机，也会提前问过他。“哩哩，我可不?可以玩你的玩具？”
这是麻麻告诉他的道理：动别?人的东西之前，一定要先问过别?人。
“麻麻我可不?可以玩你的金子熊猫？”
“可以。”周萱麻麻说。
哩哩发现，麻麻看着这些金子摆件时，眼睛亮亮的像小星星。后来哩哩才知道，这些摆件，全部?是爸爸送给麻麻的，是他??们爱情的见证。
所以，麻麻很喜欢。
在差不?多满三岁时，哩哩爱上了认字。这时，他重新对童话?绘本有了兴趣。他缠着麻麻给他念绘本，这样，他就可以对照麻麻的发音、绘本上的图片，认识这些字了。
认字好像给他带来了另一片新天地。他发现，原来具体的东西，可以由一个个符号，转化为文字，文字和文字组合起来，句??子表达一个意思，句子和句子再连起来，段落又是一个意思...
意识到这一点后，他兴奋无比，甚至晚上不?肯睡觉，缠着麻麻给他念故事?。
“麻麻，再给我念一段吧。”晚上，他靠在麻麻旁边，摇着麻麻的手。
“可以啊。但你不?觉得?脑袋累吗？累了可以休息哦。”周萱提醒儿子。
“不?累。”
于是，周萱又念了起来。
这样的傍晚一共持续了三天，直到有一天，爸爸给他买了一套点读机，摆在书桌上，让他“哪里不?会点哪里”。
“为什么，耙耙，我想听麻麻念。”哩哩表示抗议。
“你麻麻念得?喉咙都干了。”梁津不?为所动。
哩哩不?知道的是，他爸爸心里还有另一个念头。那就是，小萱晚上十点以后的时间是属于他的，儿子也不?能?抢。
等再大一点儿，哩哩就被送去上幼儿园了。一对一的国?际多语幼儿园，地处海城的黄金地段。
上幼儿园的第?一天，哩哩自己起床，费劲地穿好了麻麻准备的小西装外套和鞋子，背上了太奶奶买好的小书包。
他第?一次去幼儿园，在家里是件大事?，爸爸特意请了半天假，和麻麻、妹妹一起送他去。
爸爸对他说：“儿子，好好学本领。”
麻麻对他说：“哩哩，下课要经常到操场跑一跑，多喝水哦。”
他背着书包，跨上爸爸的大车，徐爷爷坐在副驾驶，也对他说：“琮礼少爷，记得?背好你爸爸、你麻麻和徐爷爷的电话?，有事?要及时打电话?回?来给我们。”
“好。”哩哩用力地应声?。
很快，幼儿园就到了。
他的温柔麻麻蹲下来，给他整了整衣摆。
“如果哩哩因为第?一天离开家里，感到很难过，可以哭出来。哭完之后我们再一起解决问题。”
他听见麻麻这么对他说。
他想他才不?哭呢，不?就是上幼儿园吗？
他跨进幼儿园的门，回?头看见麻麻还不?停朝他挥手。在麻麻旁边，是高大的爸爸抱着妹妹。妹妹捧着奶瓶吸呀吸，头上戴着麻麻织的小花帽。
他没哭，但他的温柔麻麻好像哭了，用手轻轻擦着眼泪，爸爸拍着她的背，柔声?安慰她。周围的人很多，爸爸一只手搂着妹妹，另一只手揽住了麻麻的肩膀。
没办法，他麻麻很心软的，也很容易哭哭。
有一天，幼儿园老师带他们学了一节新课，叫“我是男子汉”。回?家后，哩哩破天荒地问梁津：
“爸爸，你是男子汉吗？”
“...算是。”
“嗯，我也想当个男子汉。”哩哩举起手指，小小的食指和中?指比成枪，“砰”地向前打了一枪。
这孩子气的一面，引得?梁津唇角勾起。