从走上教师岗位的那一天起，身边就一直有羡慕的声音：你们当老师的，可真是太幸福了，双休日、节假日、寒暑假，工作轻松休息又多。
但其实，真实的高中老师生活是：周六一定不休息，周日不一定休息。
昨天，因为老师们要参加解题析题比赛，所以原本的周六高三补课只能取消，改成了周日补课。
然后这个周末就变成了周六考试，周日上课，一个星期全勤午休。
至于节假日，七天的国庆补四天课，寒暑假，高三也还是得补课，所以休息对于高三老师来说，其实既奢侈又无可期待。
连轴转的上班其实很累，下午上课的时候，有那么几个瞬间，都实实在在地产生了轻飘飘的眩晕感。
以至于在讲哲学联系的观点的时候，讲到人为事物的联系也是客观的，羽绒忽然提出疑问说：“老师，不对！比如人为造了一座桥，就建立了人为事物的联系，对吗？那我破坏了它，这个联系就被切断了啊，所以人为事物的联系跟自在事物的联系不一样，它不具有客观性啊。”
羽绒是一个思维敏捷喜欢思考的男孩子，文科班的女生普遍安静内敛，而男生，大部分基础又不是很好，也提不出什么问题。
只有羽绒，冷不丁地就给我制造点难题，其实我很喜欢他的质疑和提问，正因为这样，课堂才有思维碰撞的感觉，但有时候，他也是实实在在地难到我了。
长时间的疲惫，脑子就像沉重的马车，马力不足，怎么拉都拉不动，我一时没反应过来，然后加一又热心地站起来帮羽绒转述，解释了他的问题，还加入了自己的理解和新的问题，场面一度沸腾又尴尬。
加一的提问，对本就糊成一片的脑子，简直是雪上加霜，然后连同着思维直接拧成一股麻花。
本来，这样的课堂氛围，其实很好很精彩，有输出有回应，如果我借机抛出一个辩题，直接辩论起来，那就是完美的良性循环，但那一刻，我就是无论如何也思考不出个所以然。
于是，只能退而求其次，说：“加一，请先坐下，你们的这个问题提得很好，但我得先回去想想看，我们下节课再探讨可以吗？”
虽然略有扫兴，但大家还是勉强答应。
仔细想想，上课就如同演戏，有时候拍完一场戏，很精彩自己也很满意，但也有的时候，就是会因为某一个点，而留下一些遗憾。
周日黄昏的校园，异常安静，本以为只有少数高三老师在学校，不曾想，拿外卖的路上碰见一波又一波的老师，有班主任也有科任老师，有排了课的也有没排课的，只要学生在，老师就一定在，全程陪伴，这就是高三的常态。
虽然高三的老师和高三的学生一样，周六一定不休息，周日不一定休息，很辛苦很疲惫，但同时，也有快乐和幸福。
比如，当学生在课堂上积极思考，甚至能提出问题难到老师，这样的成长，对于为师者来说，也不失为一种幸福啊。
2022.9.25